Сначала определите, что именно означает «не играет»
Ребёнок может избегать шумной группы, но спокойно играть рядом с одним знакомым ребёнком; может интересоваться детьми, но не знать, как начать взаимодействие; может любить параллельную игру, но уходить из игр с правилами. Эти варианты требуют разных целей.
Начните с параллельной игры
Для некоторых детей комфортный первый шаг — играть рядом похожими материалами без требования постоянно взаимодействовать. Взрослый может создавать короткие естественные моменты обмена: дать нужную деталь другому ребёнку, попросить предмет, посмотреть общий результат.
Учите конкретным функциям общения
Попросить
Игрушку, ход, помощь или присоединение.
Обменяться
Передать предмет и получить другой.
Ждать очередь
Коротко выдержать ход другого.
Отказаться
Сказать/показать «не хочу», «стоп», уйти в согласованное место.
Выбирайте игры с понятной структурой
На первых этапах подходят активности, где ясно, что делает каждый участник и когда игра заканчивается: бросить мяч по очереди, построить общую башню, простая настольная игра, совместно собрать дорожку. Слишком свободная ролевая игра может требовать больше социальных догадок.
Не делайте зрительный контакт обязательной целью
Ребёнок может слушать, понимать и участвовать, не поддерживая типичный зрительный контакт. Оценивайте функциональный результат: услышал ли партнёра, смог ли ответить, передать предмет, продолжить игру или сообщить о желании выйти.
Подберите партнёра и среду
Один спокойный ребёнок и короткая структурированная активность часто дают больше возможностей для успешной практики, чем большая шумная группа. Важно, чтобы оба ребёнка получали удовольствие и не превращались в «тренажёр» друг для друга.
Как постепенно усложнять
- Играть рядом 3–5 минут.
- Сделать один обмен предметом.
- Выполнить два-три хода по очереди.
- Попросить партнёра о нужном предмете.
- Сыграть короткую игру с понятным окончанием.
- Перенести навык на другого ребёнка или место.
Если ребёнок предпочитает быть один
Само по себе предпочтение одиночной игры не является проблемой, которую нужно «исправить». Вмешательство оправдано, когда ребёнку не хватает навыка для желаемого общения, возникают частые конфликты, небезопасное поведение или социальная изоляция причиняет ему трудности.
Что измерять
- Количество самостоятельных просьб к сверстнику.
- Количество завершённых ходов по очереди.
- Продолжительность комфортной совместной активности.
- Способность отказаться без крика или агрессии.
- Перенос навыка на другого партнёра.
Частые вопросы
Нужно ли заставлять ребёнка с РАС играть с детьми?
Принуждение редко создаёт качественную социальную мотивацию. Лучше подбирать посильные и интересные формы совместной активности и расширять навыки постепенно.
Что такое параллельная игра?
Это ситуация, когда дети играют рядом похожими или разными материалами, наблюдают друг друга, но не обязаны постоянно взаимодействовать.
Нужно ли учить смотреть в глаза?
Функциональная коммуникация не требует постоянного зрительного контакта. Важнее понимание, возможность ответить и безопасно участвовать во взаимодействии.
Полезные профессиональные источники
Хотите разобрать конкретную ситуацию?
Опишите главный запрос ребёнка. На сайте можно выбрать подходящий формат помощи и оставить заявку на консультацию.
Посмотреть подходящий формат